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教育心理学重要人物知识点梳理

2018-11-07 13:50:39| 重庆中公教育

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教育心理学重要人物知识点梳理

2.四个专题报告(教育心理学成熟阶段)(合社反动)

反思性研究,强调如何让学生能够自我调节,从自身寻找对学习的理解

主动性研究,强调如何调动学生的积极性和主动性参与教与学的过程,能够对自己的心理白菜网送彩金2018做出时时彩送38彩金平台的控制。

合作性研究,强调如何在教育学的过程中,时时彩送38彩金平台与他人一起合作学习,通过同伴辅导、交互式学习或是小组合作等方式,增强个人学习与同伴合作相配合的联系。

社会文化研究,强调了解社会文化背景是如何来影响学习的过程与结果。

注:布鲁纳的考点集中于他的认知结构学习理论,经常会拿来与奥苏贝尔进行比较区分,布鲁纳强调发现学习,形成认知结构;奥苏贝尔强调以接受的方式,形成新旧知识的有意义联系,强调新旧知识之间产生固定点。注意,这二人是认知学习理论的重要考核对象。

二、桑代克

1.地位和作品:教育心理学之父,《教育心理学》被认为是西方第一本教育心理学专著;最早对学习理论进行系统研究,动物心理学的开创者,创立了联结主义心理学。

2.学习理论:试误说

3.学习迁移理论——共同要素说(桑代克、伍德沃斯)

通过实验进行研究,强调迁移是具体的有条件的,学习情境和迁移情境中存在相同或相似的成分,故教师在平日授课要注重理论联系实际。

注:桑代克最爱出题的点是三大学习定律,尤其是效果律。考查的方式多以选择题为主,给你一个题干能选择出相应的遵循或是违背了某条学习定律,尤其爱考效果律;其次,对于共同要素的考查也较多,以选择和判断为主要形式。

牟老师上课过程中,非常注重用习题的方式来巩固大家的学习,这是遵循了(D)

A.效果律 B.学习律 C.准备律 D.练习律

2.信息加工理论

强调“期望”和“执行控制系统”

学习八个阶段:动机阶段、领会阶段、获得阶段、保持阶段、回忆阶段、概括阶段、操作阶段、反馈阶段。

注:对于加涅的考查,集中于他的学习分类,尤其是按结果进行的五类划分。每个结果要进行严格区分。尤其爱考认知策略和智慧技能,以及智慧技能所包含的四个类别。多以选择题的形式进行考察。如,刚进学校的小红开始害怕和陌生人接触,慢慢的能够主动与他人交流,这属于(态度)变化。

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(责任编辑:何静)

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