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2019教师资格证考试面试技巧:《三大战役和南京解放》教案

2019-02-03 10:19:44| 重庆中公教育

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2019上半年教师资格面试慢慢逼近,面试就在5月。重庆教师考试网为各位考生收集和整理了各学科、各阶段的面试备考资料,供大家参考。

《三大战役和南京解放》教案

一、教学目标

【知识与能力】

能够简述三大战役、渡江战役和国民党统治覆灭的史实,理解三大战役胜利的意义。

【过程与方法】

通过观看分析三大战役示意图,锻炼和提高阅读历史地图,获取历史信息的能力;通过用表格归纳概括三大战役的概况,掌握归纳分析历史事物的方法。

【情感态度与价值观】

通过学习北平和平解放的历史意义,增强爱护文物,保护人文环境的意识;通过学习,树立对共产党的拥立和热爱之情。

二、教学重难点

【重点】

三大战役和渡江战役的过程。

【难点】

三大战役和渡江战役胜利的意义。

三、教学过程

环节一:导入新课

教师使用多媒体展示毛泽东在1949年4月写的诗《七律·人民解放军占领南京》,提问:这首诗里描述的是哪一重大历史事件呢?

学生回答,教师总结:讲述的是解放军横渡长江,解放南京的事件,表达了中共领导人统一中国,维护国家独立的决心。

教师过渡,导入新课:渡江战役是怎样发起的?渡江战役之前广大的江北地区又是如何取得解放的?

环节二:新课讲授

(一)三大战役

1.背景

教师播放解放战争纪录片视频片段,提问:到1947年,战争形势发生了怎样的变化?

学生回答,教师总结:1947年夏,刘、邓大军挺进大别山,揭开了人民解放军战略进攻的序幕,随后其他战场的人民解放军也相继转入进攻。在这样的背景下,国民党军队的状况如何呢?请同学们继续观看视频。

学生回答,教师总结:国民党丧失了200多万精锐部队,困守孤城、被动防御。在这样的背景之下,中共中央认识到战略决战的时机已经成熟,决定发动辽沈、淮海和平津三大战役。

2.过程

教师过渡:三大战役的过程又是怎样的呢?请同学们观看相应的纪录片视频。

教师播放辽沈战役纪录片视频片段,提问:请同学们认真观看视频,之后用自己的语言描述战争的经过。

学生回答后,教师总结强调:时间是1948年9月~1948年11月,作战部队是东北野战军,指挥者是林彪、罗荣桓两位将军,人民解放军首先攻占的是锦州,随后攻占长春、沈阳,解放东北全境。

教师播放淮海战役纪录片视频,提问:请同学们观看视频,之后用老师刚才讲述辽沈战役的思路,来描述下淮海战役的经过。

学生回答,教师总结:时间是1948年11月~1949年1月,作战部队是中原野战军和华东野战军,陈毅、邓小平、粟裕、谭震林等人指挥,战役以徐州为中心歼灭了大量敌军,淮海战役解放了长江中下游以北的广大地区。

教师出示三大战役示意图,提问:请同学们结合战争示意图和课前收集的有关平津战役的资料,和同桌分享一下你对平津战役的了解。

 

 

学生分享之后,老师总结:时间,1948年11月~1949年1月,作战部队是东北人民解放军和聂荣臻指挥的华北人民解放军,战役的主要区域是北平、天津和张家口,傅作义在北平接受和平改编,有效保护了北平珍贵的历史文物古迹,平津战役使得华北全境基本解放。

教师利用多媒体出示三大战役概况表格,随机请学生补充完善。之后提问:三大战役各自作战的特点是什么?胜利的意义有哪些呢?

 

 

学生回答,教师总结:结合地图,能够看出辽沈战役采取的是“关门打狗”的战术、淮海战役采取的是“猛虎掏心”、平津战役采取的是“分而取之”,解放战争的胜利和党的英明决策分不开。三大战役基本消灭了国民党军主力,大大加速了解放战争在全国的胜利。

(二)渡江战役

教师出示毛泽东发表的《将革命进行到底》的报刊文章,提问:在三大战役取得胜利的背景下,以毛泽东为代表的中共领导人又做出了怎样的决策呢?

学生回答,教师总结:毛泽东等中共领导人决定将革命进行到底,取得更全面的胜利,“宜将剩勇追穷寇”。

 

 

教师出示渡江战役纪录片视频,让学生了解战役的经过,之后提问:渡江战役胜利的意义有哪些?学习了三大战役和渡江战役之后,你有哪些感受或想法?

学生结合教材,以历史兴趣小组为单位,讨论回答。教师总结:渡江战役的胜利,一方面,解放了南京,标志着统治全国22年的国民党政权垮台,结束了国民党在大陆的统治,国民党残余势力败退台湾;另一方面,中国共产党代表劳动人民接管了国家领导权,劳动人民的地位发生了根本变化。通过学习,能够认识到战争的胜利也得益于中国共产党人的伟大决策和正确领导。

环节三:小结作业

小结:教师展示现今“三八线”的图片,并结合图片带领学生回顾本节课的知识。

作业:“小米加步枪”的中国共产党只用了三年的时间,就取得了解放战争的胜利,有些人觉得十分奇怪。你们觉得奇怪吗?请课下借助自主查阅的资料,谈谈你的理由,下节课我们一起分享。

四、板书设计

 

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(责任编辑:妤萌)

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