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2019教师资格证考试试讲面试:《孙权劝学》教学设计

2019-03-11 11:41:58| 重庆中公教育

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2019上半年教师资格面试慢慢逼近,面试就在5月。重庆教师考试网为各位考生收集和整理了各学科、各阶段的面试备考资料,供大家参考。

在教师资格考试中,快速完成一篇质量高、适合考场试讲的教学设计至关重要。课型各种各样,文本也丰富多种,对考生来说,文言文教学设计一直是相对较难的文本。而《孙权劝学》作为一篇篇幅较短,教育意义深刻的文言文课文,更需要考生掌握。如何将其设计成适合试讲的教案呢?中公教育教师考试研究院为大家提供了较为详细的教学设计,以供参考。

一、教学目标

1.了解司马光和《资治通鉴》,掌握文中的文言实词和虚词,了解文言语气词;

2.通过诵读,小组讨论归纳出全文的情节,抓住关键语句,理清文章的线索;

3.品析人物语言,概括人物性格,学习孙权、吕蒙坚持学习的精神。

二、教学重难点

重点:学习一些文言实词和虚词的用法;学习并会运用成语"吴下阿蒙""刮目相待"。

难点:品析人物语言,理解文章的内容和主旨。

三、教学方法

朗读法、谈话法、表演法、小组合作探究法。

四、教学过程

(一)歌曲吟唱,导入新课

"滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。"唱起这首歌,大家都知道这是《三国演义》的主题曲。而说到三国,我们不禁会想起一批英雄人物,曹操、刘备、孙权……人才辈出,孙权即是其中的一位。这是为什么呢?孙权作为帝王,他是如何劝下属学习的呢?今天,我们就来了解一下。

(二)初读课文,整体感知

1.了解作者,略知作品

检查学生预习情况,请一位学生介绍司马光和《资治通鉴》。

明确:《资治通鉴》是由司马光支持编纂的一部编年体通史,记载了从三国到五代1362年的历史。

作者是司马光,字君实,北宋政治家,史学家。

2.听名家范读,整体感知课文。

3.结合课下注释,疏通文意,了解课文大概情节。学生自主学习,教师从旁答疑解惑。

明确:孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃赞学。

(三)深入研读,品味语言

1.全班通读课文,要求正确、流利、有感情。

2.请同学说一说对孙权和吕蒙对话的理解,应该用什么语气、语调读出来。

3.请两位同学模仿表演孙权和吕蒙,表演出其神态和语气的变化,其他学生在旁体味。

4.同学评价这两位同学表演如何。小组讨论应该从语气语言等方面有哪些改进。

明确:孙权语重心长、循循善诱。

5.吕蒙对孙权劝学一事的态度如何?有何变化?结果如何?

明确:吕蒙刚开始是拒绝的,后来同意了。经过一段时间,吕蒙大有长进。

6.从哪儿看出吕蒙进步了?运用了什么表达方式?

明确:从鲁肃的评价中看出来吕蒙进步了。运用了侧面描写的方式。

7.孙、吕蒙二人的对话和吕、鲁二人的对话语气有何不同?

明确:孙、吕二人是君臣关系,语气严肃郑重。吕、鲁二人是同事关系,语气诙谐幽默。

(四)学习成语,巩固拓展

文中有两个成语,请同学们找出来,说一说这两个成语是什么意思,并造一个句子。

(明确:吴下阿蒙,刮目相看。)

(五)小结作业,延伸思维

这节课我们看到了孙权作为帝王,苦劝下属吕蒙学习的一面。也知道了一个人无论多么忙,多么学识多么少,坚持不懈地努力学习,也会取得长足的进步,令人刮目相看。大家学完后,有什么样的领悟呢?请大家自由地谈谈。(学生自由说自己的体会。)

好,同学们说得都很不错。我们今天的课就到这里。

课下,请同学们试着把本文背下来,并找一篇同样是努力学习,改变人生的文章读一读,下节课同学们分享。

五、板书设计

六、教学反思

《孙权劝学》是一篇文言文,虽然篇幅较短,但是,对学生来说,还是具有一定难度的。本课的设计充分尊重了学生的主体地位,让学生自主、合作、探究学习。对文言文词语和句式的讲解较少,学生理解和掌握起来有一定的难度,有些同学可能会跟不上课堂的节奏。在今后的教学过程中,我会全面考虑,让不同基础的学生都能跟得上,爱上语文课。

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(责任编辑:妤萌)

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