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2019重庆教师招聘:课程体系知多少

2019-03-14 18:03:55| 重庆中公教育

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课程体系知多少

在我们教育学这个部分中,第一次学习的时候很多同学会反馈不太理解这部分的知识,特别是针对一些名词,很多同学在做题的时候分不清,那今天我们来讲讲整个课程的体系和各大名词的定义。

首先,我们对于课程的理解历来有不同的说法,因此我们对于整个课程的各部分组成理解也不尽相同,对于大多数人都比较认同的对于课程的观点是课程即教学科目(广义、狭义)。根据这个观点,我们能简单理解为课程是教和学相互作用的中介和纽带。一方面连接着并受制约于教育目的和培养目标,是培养目标的具体体现,是实现教育目的的基础;另一方面连接并制约着教学的形式、方法,有怎样的课程及其内容就决定着要采用相应的教学形式和方法。

下面我们来说一下课程的具体组成部分:

1.课程目标:课程目标是根据教育宗旨和教育规律而提出的具体价值和任务指标,是课程本身要实现的具体目标和意图。它是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础,是整个课程编制过程中最为关键的准则。

2.课程内容:课程内容是指各门学科中特定的事实、观点、原理和问题及其处理方式,它是学习的对象,它源于社会文化,并随着社会文化的发展而不断发展变化。

3.课程实施:课程实施是指把课程计划付诸实践的过程,它是达到预期的课程目标的基本途径。

4.课程评价:课程评价是指检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的,实现的程度如何,以判定课程设计的效果,并据此作出改进课程的决策。它包括对课程本身的评价和对学生学业的评价。

以上是我们说的课程的四个组成部分,那前三个部分是怎么产生的呢?是通过课程设计。那什么是课程设计?最狭义的课程设计是指制定某个课程的具体过程。最广义的课程设计几乎涉及所有形式的课程变化。总的来说,课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生课程计划、课程标准以及教材等系统化的白菜网送彩金2018。从上述定义能看出,课程设计就是设计整个课程的一个流程,主要包括课程的目标设计、课程的内容设计、课程的实施设计。在课程设计中它把课程从宏观到微观分为三个层次,即课程计划、课程标准和教材。

课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务,由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。(大家一定记住关键点:教育工作的指导性文件)例如:学校开设哪些学科?怎么安排课程表?这些都是课程计划的内容。

课程计划的核心是课程设置。(教学科目的设置)

课程标准是课程计划的具体化,是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件,也是(教师)教材编写、教学、评价和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。(大家一定记住的关键点:每门学科的指导性文件)例如:学校开设的语文课具体目标是什么?小学语文课学哪些、初中语文课学哪些,都是课程计划的内容。

课程标准的核心是课程目标。

教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书,它是知识授受白菜网送彩金2018的主要信息媒介,是课程标准的进一步展开和具体化。例如:具体语文教材包括哪些课文等。

教材的主体是教科书和讲义。

以上是今天我们为大家讲解的课程整个体系的知识点和大纲图,大家在理解的基础上着重理解各个名词,特别是区分课程目标、课程标准;课程计划、课程标准;课程计划、课程设计,这些在单选题和判断题中经常容易被混淆,大家要引起注意。

最后我们来做一道题复习一下:

【单选题】( )是根据教育宗旨和教育规律而提出的具体价值和任务指标,是课程本身要实现的具体目标和意图。

A.课程计划 B.课程标准 C.课程目标 D.课程实施

【答案】C。

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(责任编辑:dsm)

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