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2019重庆教师招聘考试每日一练77期答案

2019-05-13 17:20:14| 重庆中公教育

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参考答案及解析

1.【答案】B。中公讲师解析:逃避条件作用:当厌恶刺激出现时,有机体作出某种反应,从而逃避了厌恶刺激,则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加。回避条件作用:当预示厌恶刺激即将出现的刺激信号呈现时,有机体也可以自发地作出某种反应,从而避免了厌恶刺激的出现,则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加。

2.【答案】D。中公讲师解析:A、C两项是人本主义学习理论的观点,B项是行为主义学习理论的观点。

3.【答案】B。中公讲师解析:题干中撤销一个厌恶刺激(限制课间自由白菜网送彩金2018)以增加学生行为(改正错误)发生的概率,体现了负强化。

4.【答案】C。中公讲师解析:有意义学习的实质是将新知识与已有知识建立起非人为的和实质性的联系。奥苏贝尔认为,学生学习主要是接受学习,学习主要是通过接受而发生,而不是通过发现。通过听课理解概念之间的关系属于有意义的接受学习。

5.【答案】A。中公讲师解析:程序教学是一种个别化的教学方式,根据对学习过程的设想,把教材分解成许多小项目,按一定顺序加以排列,对每个项目提出问题,通过教学机器或者程序材料呈现,要求学生做出选择反应,然后给予正确答案以便核对,它让学生对所学内容进行积极反应,给予强化和反馈,使错误率最低。所以选择A。

6.【答案】B。中公讲师解析:布鲁纳十分强调认知结构在学习过程中的作用,认为认知结构可以给经验中的规律性以意义和组织,使人能够超越给定的信息,举一反三,触类旁通。他主张,应当向学生提供具体的东西,以便他们“发现”自己的认知结构。

7.【答案】B。中公讲师解析:准备律指在进入某种学习白菜网送彩金2018之前,如果学习者做好了与相应的学习白菜网送彩金2018相关的预备性反应(包括生理和心理的),学习者就能比较自如地掌握学习的内容。

8.【答案】C。从学习意识水平来说,美国心理学家阿瑟•雷伯将学习分为内隐学习和外显学习。

9.【答案】C。中公讲师解析:刺激分化指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。

10.【答案】D。中公讲师解析:替代性强化观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化,杀鸡儆猴属于替代强化。

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