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2019重庆教师资格面试技巧:《生活中的线条》教学设计

2019-05-28 10:31:37| 重庆中公教育

编辑推荐 2019重庆教师资格6群:484624065

生活中的线条·教学设计
一、教学目标

1.了解直线与曲线是如何表现静与动的,能用曲线或直线进行主题创作。

2.通过观察与欣赏、对比与讨论,理解线条带给人的不同感受,学会利用线条进行有趣的创造。

3.培养发散思维和创新能力,提高观察力和表现力。

二、教学重难点

重点:感受理解线条的动与静。

难点:利用不同的线条进行创意表现,体会不同线条的魅力。

三、教学准备

课件、实物道具、各种画笔、颜料、纸张等。

四、教学过程

活动一:创设情境,游戏导入

1.师生共同完成冰与水的游戏。游戏说明:每位同学都是一潭清澈的湖水,音乐响起,你们的身体如湖水般随风荡漾,音乐停止,湖面结冰,身体也要随着冻结,然后音乐响起,冰又融化成水,同学们再次舞动起来。(学生游戏)

2.游戏结束,请同学们将身体的动作用线记录下来,请同学说一说都有哪些线条。

学生回答,教师小结:人运动产生柔美的曲线,站立时产生了直线,骤停时产生折线。揭示课题《生活中的线条》,探索线条的魅力。

活动二:联系生活,寻找发现

1.师生一起欣赏生活图片,提出问题,我们生活中有哪些线条?

同学思考,教师总结:生活中有各种各样的线,生活中的直线有马路、高楼、铅笔,纸箱……曲线有丝带、海浪、小溪等。

2.结合生活实例,老师继续追问:不同的线条给我们怎样不同的感受呢?

学生小组讨论后回答,教师总结:直线给人安静、稳定的感觉;曲线着充满流动的美感。

活动三:欣赏作品,理解线条

1.PPT播放大师的作品:蒙得里安的《红黄蓝的构图》,吴冠中《根扎南国》带领学生赏析,提出问题大师笔下的线条是怎么样的?

学生发言,教师总结:《红黄蓝的构图》用平面、直线表现出宁静又有秩序感的画面;《根扎南国》用曲线表现出树根的生命力且充满生机的景象。

2.继续展示图片,加深理解。敦煌的飞天壁画、民间泥塑、舞动的龙带给我们丰富的线条感受。

活动四:学生创作,教师指导

1.教师播放舒缓的歌曲,在音乐声中请同学们选用直线或弯曲的线条表现自己喜欢的季节。可用绘画(多样的绘画工具)、剪贴、添画等作业形式进行表现。

2.学生绘画,教师指导。同时启发学生创造性表现,鼓励有创意的作品。

3.作品展评。学生自评,小组互评,教师总评,语言以鼓励为主。

活动五:思维拓展,收拾整理

师生共同总结收获,老师总结:生活中有很多以线造型的事物,只要我们善于发现观察,美就在我们身边!回收可再利用的材料,整理桌面,保持教室环境的卫生和整洁。

五、板书设计

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(责任编辑:妤萌)

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