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2019重庆教师资格面试技巧:《开启雕塑的大门》教学设计

2019-05-28 10:34:03| 重庆中公教育

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开启雕塑的大门·教学设计

一、教学目标

【知识与技能】

学生认识雕塑的概念和构成要素,学会辨别不同雕塑的基本形式和类别,能够灵活运用表现语言去欣赏不同雕塑作品。

【过程与方法】

学生通过观察、讨论和探究,能简单运用雕塑术语赏析不同形式和类别的雕塑作品,体验雕塑独有的魅力。

【情感态度和价值观】

用心感受不同雕塑的空间、体量、质感与色彩之美,懂得欣赏世界多元雕塑作品。

二、教学重难点

【重点】

了解雕塑的概念和形式分类,学会运用雕塑的表现语言多维度欣赏作品。

【难点】

灵活运用雕塑的表现语言欣赏中西方雕塑作品的异同。

三、教具准备

多媒体课件、雕塑模型

四、教学过程

白菜网送彩金2018一:创设情境,导入新课

教师请学生在讲台上摆出雕塑作品《思想者》的身份,引导学生猜测作品名称。

学生发言,教师提问:

——这是属于哪一类艺术的制作过程?你能用一句话概况雕塑的概念么?

学生交流,教师小结雕塑的称谓与概念,揭示课题:开起雕塑的大门

白菜网送彩金2018二:赏析作品,引导想象

(一)了解雕塑的基本形式和分类

1.教师展示兵俑、如来像和屏风木雕的实物模型,提出问题:

①它们在形式上有何不同之处?同桌两人讨论。

学生回答,教师总结:雕塑的基本形式有圆雕、浮雕和镂空雕。

2.教师引导学生联系文化生活,并提问:

②同学们,除了这些雕塑,你们在生活中都见过哪些雕塑作品?它们有何功能?

师生共同探讨,引出雕塑因功能、效用不同可以分为架上雕塑、建筑装饰雕塑和环境雕塑。

(二)欣赏、探究雕塑艺术的语言

1.教师展示米勒斯的《上帝之手》,布朗库西的《躯干》和阿尔普的《鸟的骨骼》这三幅雕塑作品,学生四人一小组交流并回答问题:

①这三幅作品中最吸引你的是哪幅?为什么?

学生各抒己见,教师顺势引出雕塑中体量的概念,并引导学生从主题、形体、空间、色彩、质感等方面深入分析。

②联系之前学习的具象艺术、意象艺术和抽象艺术,这几件雕塑作品的整体面貌呈现出怎样的风格?

师生共同探讨总结,分为三种风格。写实风格:真实自然,惟妙惟肖地“再现”;装饰风格:概括 、夸张;抽象风格:抽象语言表达本质。

白菜网送彩金2018三:布置任务,巩固提高

1.教师展示《朱自清像》《鲁智深》《歌舞女神》《摩西》等多幅优秀的雕塑作品,引导学生赏析交流,选择自己最欣赏的一幅并阐述理由,教师巡视辅导。

2.以交流会的形式展开,学生积极分享自己关于作品的见解。

3.同学之间交流评议,从雕塑术语的运用、表现语言的分析等级方面补充、评价。

4.教师总结评议。

白菜网送彩金2018四:巧妙设疑,拓展延伸

1.教师运用多媒体展示不同时期不同地域的雕塑作品,引发学生好奇心:

这都是什么时期的雕塑作品?反映了怎样的时代和地域特色?

2.布置作业:自由选取中国或外国某一时期的雕塑,查阅资料,了解其发展历程,并记录。

五、板书设计

 

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(责任编辑:妤萌)

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