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2019重庆教师资格面试试讲:妈妈格桑拉 教学设计

2019-07-08 10:31:45|

编辑推荐 2019重庆教师资格6群:484624065

一、教学目标

【情感态度价值观】

学习作品《妈妈格桑拉》,感受藏族民歌的旋律美,产生对我国少数民族歌曲的热爱,提高民族自信心,并认识到母亲含辛茹苦的养育子女,养成对母亲持尊重和报答的态度。

【过程与方法】

通过探究、聆听、体验、模仿等活动,能够充分体会歌曲优美的旋律,并提高自身独立完整演唱歌曲的能力。

【知识与技能】

在演唱旋律八度大跳时,要注意音准的把握,并能够用深情的声音完整有感情地演唱歌曲,能够用自己的方式表现作品对母亲的赞美之情。

二、教学重难点

【重点】

能够完整有感情地演唱歌曲。

【难点】

演唱时要注意旋律中出现的八度大跳的音准。

三、教学过程

(一)新课导入

教师展示少数民族的头饰,并提问:这些头饰来自于哪个民族?

学生自由回答。

教师总结:这些头饰都来自于藏族,今天我们走进藏族地区,学习藏族民歌《妈妈格桑拉》,顺势揭示课题《妈妈格桑拉》。

(二)初步感知

1.教师播放歌曲《妈妈格桑拉》,并提问歌曲的速度和情绪是怎样的?

学生自由回答。

教师总结:歌曲的速度是稍慢的,情绪是深情地。

2.教师范唱歌曲《妈妈格桑拉》,并提问歌曲中的“格桑拉”指的是什么?

学生自由回答。

教师总结:“格桑拉”在藏语中有幸福的意思,那么“妈妈格桑拉”的意思,大概就是指“妈妈幸福”“幸福的妈妈”等意思,可以理解成一种祝福与祝愿。

(三)学唱歌曲

1.发声练习并加入柯尔文手势,教师提醒学生采用“a”的声音进行发声练习“13531”,期间提醒学生注意嗓音保护。

2.教师播放音频,学生跟唱。

教师提问:节奏有怎样的特点?

学生自由回答。

教师总结:歌曲中的节奏是以八分音符为主,兼有少量的十六分音符,节奏整体呈舒展的特点。

3.教师范唱,学生演唱谱例。

教师提问:旋律有怎样的特点?

学生自由回答。

教师引导学生先探索,之后总结并讲解:旋律中出现了一些旋律大跳,音程度数为八度,在演唱时应注意音准的把握。

4.教师带领学生跟随钢琴反复练习旋律八度大跳的部分,掌握后完整演唱谱例。

5.教师引导学生有节奏朗诵歌词,并请学生思考:歌词描写了怎样的故事以及自身有怎样的感受。

学生讨论并自由回答。

教师总结并讲解:歌词描写了与母亲相处时的点滴事情,趴在母亲的肩上说悄悄话,牵着母亲的手不害怕风雨,从而感受到母亲的伟大。

6.教师引导学生加歌词完整演唱歌曲,纠正歌词及旋律的对应问题。

请学生思考:歌曲表达的情感的怎样的?

学生自由回答。

教师总结:歌曲表达了对母亲的赞美之情,以及对于我国少数民族藏族歌曲魅力的赞颂。

7.教师引导学生完整演唱歌曲,并提问学生:应该用什么样的情绪演唱歌曲?

个别学生主动演唱。

教师总结:应该使用深情地情绪来演唱歌曲。

8.完整而有感情地演唱歌曲。

(四)巩固拓展

教师以“伟大的母亲”为主题,请学生戴上藏族头饰用简单的藏族舞蹈动作来表现作品。

学生进行展示。

教师给予鼓励性的评价并总结:同学们的舞姿优雅标准,完美的展现了藏族的风土人情。

(五)小结作业

师生共同回顾演唱旋律八度大跳时要注意音准的把握,教师呼吁学生生活中经常拥抱自己的母亲。

布置课后作业:课下向自己的母亲演唱歌曲,并加上藏族舞蹈动作。

四、板书设计

 

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(责任编辑:妤萌)

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